EL BULLYING Y VIOLENCIA ESCOLAR DIFERENCIAS, SIMILITUDES,ACTORES, CONSECUENCIAS Y ORIGEN.

 

¿Que es el bullying?

Se refiere a un tipo de comportamiento violento e intimidatorio que se ejerce de manera verbal, física o psicológica entre niños y adolescentes durante la etapa escolar.

Se trata de una serie de maltratos continuos que son llevados a cabo de manera intencional por uno o varios agresores, con el propósito de agredir, generar inseguridad o entorpecer su desenvolvimiento escolar de la víctima. (Morales, 2008).

Actores, Consecuencias y Origen.

El bullying y la violencia escolar suelen utilizarse como términos con igual significado. Sin embargo, los especialistas señalan diferencias conceptuales que ayudan a reconocer dos problemáticas diferentes.

De manera cotidiana, las expresiones bullying y violencia escolar suelen utilizarse como sinónimos, lo cual ha generado tres grandes confusiones:

A.   Que el bullying o maltrato entre pares (MEP) es exclusivo del centro escolar.

B.     Que el MEP es la única forma de violencia escolar.

C.     Que maltratadores y maltratados son fácilmente identificables.

En los últimos años se ha observado que los medios de comunicación difunden con el nombre de bullying diversas agresiones en las aulas y pasillos escolares: peleas entre compañeros, exhibición de casos de suicidio adolescente relacionado con problemas escolares, profesores amenazados por los padres de alumnos, maltrato de maestros hacia alumnos, entre otros, generando altos niveles de expectación morbosa y reduce a una sola (bullying) las diversas manifestaciones de violencia que se presentan en las escuelas.

Uno de los pioneros en la temática fue Dan Olweus, quien explicó que el término bullying aplica cuando un estudiante es maltratado (bullied) o victimizado al exponerse, de forma repetida y durante un tiempo prolongado, a una serie de acciones negativas por parte de uno o más estudiantes. 

El autor considera conveniente distinguir el bullying.

 

Bullying no es lo mismo que violencia escolar.

Existen agresiones, humillaciones, abusos e injusticia en prácticamente todos los espacios de la vida social, pero adquieren formas específicas cuando se presentan en las escuelas; sin embargo, la influencia del término bullying y su relación con los centros escolares ha favorecido el ocultamiento de otras formas de violencia que ocurren en dichos escenarios. La violencia escolar incluye agresiones físicas (golpes, puñetazos, patadas), agresiones verbales (amenazas, burlas, apodos, rumores, entre otros), exclusión social y pueden presentarse agresiones sexuales (tocamientos no consentidos, relaciones sexuales forzadas).

Cuando estas violencias se manifiestan entre pares de manera repetida (por lo menos una vez a la semana durante seis meses) y contemplan un desequilibrio en el poder entre quien ejerce el maltrato y quien lo recibe, con la intención de lastimar, entonces se trata de MEP; cuando las diversas formas de violencia se dan entre alumnos y maestros, así como entre todos los actores presentes en las escuelas (prefectos, directivos, conserjes, padres de familia), se trata de violencia escolar. Al respecto, se pueden señalar cinco manifestaciones de violencia escolar particularmente relevantes: vandalismo, indisciplina, criminalidad y violencia interpersonal.

Por otro lado, hay un listado con las acciones cometidas por alumnos, las cuales se clasifican como de mala conducta o indisciplina y se relacionan directamente con el entorno escolar:

·         Alterar el orden del grupo, desobedecer.

·         Faltar al respeto a compañeros y profesores.

·         Pelear.

·         Portar objetos prohibidos y armas.

·         Jugar de manera inadecuada y peligrosa.

·         Tener retardos.

·         No trabajar en clase, no entrar a clase o salirse de ella.

·         Conductas destructivas

 

 

El maltrato no es sólo físico.

Las formas que adquiere el bullying son verbales; físicas; sexuales (tocamientos irrespetuosos); sociales; de indiferencia y ostracismo (el hacer a un lado a la persona, sobre todo del grupo); virtuales, mediante el cyberbullying o intimidación por la red, ya sea a través de teléfonos móviles o de redes sociales.

En la actualidad, se le relaciona con las nuevas tecnologías, las cuales ponen al alcance niveles mayores de daño, humillación y anonimato al impedir el contacto de las capas emocionales que inhiben la agresión; esto da lugar a prácticas de maltrato que rebasan las fronteras espacio temporales.

Es el caso de las redes sociales, los blogs y las páginas de internet, donde se pueden escribir libremente chismes de los compañeros, subir fotos retocadas o en situaciones humillantes, con un amplio foro anónimo que opina y contribuye a generar un maltrato extenso y desinhibido con elevado potencial dañino.

Los adolescentes de las sociedades modernas han crecido con acceso a la red, colocándolos en una posición ventajosa, tecnológicamente hablando, frente a los adultos, quienes carecen de los recursos para controlar y limitar las actividades que los niños y adolescentes realizan en sus computadoras. De este modo, internet se ha convertido en un espacio propicio para la violencia virtual que trasciende cualquier escenario real, pero que influye en este último. A dicha práctica se le conoce como cyberbullying.

El maltrato no es sólo psicológico. 

Los factores de riesgo son condiciones y variables que favorecen una mayor probabilidad de que se presente un problema; en este caso, prácticas de bullying o MEP. Éstos pueden clasificarse de la siguiente manera:

·  Los que ejercen el maltrato suelen presentar baja empatía afectiva, además de puntuar alto en las tres dimensiones de la psicopatía infantil.

·  Adolescentes que ejercen maltrato suelen presentar una frecuencia cardiaca baja en estado de reposo, que refleja baja activación.

Factores de riesgo individuales para recibir maltrato. 

         

·En el caso de quien es maltratado, se relaciona con comportamientos de Interiorización como ansiedad y depresión, por lo tanto, a una tendencia a tener baja autoestima.

·Una serie de características físicas, como alguna discapacidad o un rasgo biológico.

·También se recibe maltrato por el grupo étnico o el color de la piel.

 

Factores de riesgo familiares.

·Estrategias disciplinarias parentales deficitarias, especialmente las muy duras o inconsistentes.

· Relaciones negativas entre progenitor e hijo (apego inseguro y culpabilizaría estigmatizadora).

·Depresión crónica de la madre.

Factores de riesgo social.

·Pobreza y desigualdad.

· Existencia de clanes y pandillas.

· Alta incidencia delictiva.

· Disponibilidad de drogas y armas.

Consecuencias presentes y futuras de ejercer o recibir el maltrato.

·  Tener miedo de ir caminando o de regresar de la escuela.

·   No querer ir a la escuela.        

·   Tener un mal desempeño escolar. 

En Resumen

El acto de maltrato es resultado de una fuerte frustración aunada con una escasa moderación y represión de respuestas agresivas aprendidas durante el proceso temprano de socialización, no obstante, la frustración puede no conducir a la violencia, sino a la evitación de problemas, a la indiferencia y a la depresión.

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